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小班科学《哪个能吸水》教材

   日期:2025-06-30     来源:www.zuowangjj.com    浏览:576    
文章简介:课题小班科学:哪个能吸水教程剖析与学情剖析教程剖析:科学教育的内容应从婴幼儿身边取材,水是婴幼儿日常容易见到并且常常接触的物质,婴幼儿特别喜欢玩水,由于在玩水中婴幼儿不只能充推荐受玩水的乐趣,而且能扩大婴幼儿的常识面,对水的认识也会伴随年龄...

课题

小班科学:哪个能吸水

教程剖析与

学情剖析

教程剖析:

科学教育的内容应从婴幼儿身边取材,水是婴幼儿日常容易见到并且常常接触的物质,婴幼儿特别喜欢玩水,由于在玩水中婴幼儿不只能充推荐受玩水的乐趣,而且能扩大婴幼儿的常识面,对水的认识也会伴随年龄的增长和常识的丰富持续的深入。对于小班婴幼儿来讲,他们在玩的过程中学习关于水方面的常识,也是需要的,更体现了让孩子在玩中学这一教学理念,所以我选择水作为本次科学教育的题材。

婴幼儿基础:

婴幼儿对水的喜欢好像是一种天性,只须有空闲、有机会,他们总爱在水利玩耍、嬉闹,而且,在日常婴幼儿碰见的生活物品的吸水性也不同,为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,因此设计了哪个能吸水这一活动。依据本年龄段婴幼儿的实质状况对怎么用记录表的能力有所欠缺,所以在集体活动中将使用集体记录的方法进行记录。

已有经验:小班婴幼儿喜欢动手操作,他们对事物的理解总是通过我们的亲身活动来达成,因此,整个活动以婴幼儿操作摆弄为主;

缺失经验:小班婴幼儿的语言表达完整性不够,所以本次活动主要在操作中创造机会给婴幼儿说说。

活动目的

1.通过动手操作,发现日常有的物体是可以吸水的;

2.能尝试用连贯明确的语言表达我们的实验发现;

3.在活动中进步察看和动手操作能力。

重难题

重点:通过动手操作,发现日常有的物体是可以吸水的

难题:尝试用语言来表达自己看到的现象。

活动筹备

一个八宝粥的瓶子里面装上纸巾(盖子上开好小口,能灌水但不可以看见里面有纸巾)和装有适当水的水杯;毛巾、木质积木、石头、海绵、棉花球等材料若干

活动环节

教师行为

婴幼儿行为预设

设计意图

1、以变魔术的形式,引起婴幼儿兴趣

师:今天我给你们带来一个魔术,你们来看看。教师出示一个八宝粥的瓶子,里面装着纸巾(盖子上开好小口,能灌水但不可以看到里面的纸巾)和一杯水,教师将水倒入瓶子中,并倒过来问:水哪去了?

小结:原来水被纸巾吸走了。

婴幼儿猜测并作出相应的回答

以变魔术的形式,引起婴幼儿兴趣

2、动手操作,区别物体能否吸水

师:纸巾是可以吸水的.追问:你感觉除去纸巾还有什么材料可以吸水?

我今天也给你们筹备了不少物品,这是一张记录表,我把所有些材料放在这张记录表上,请你看看有哪些材料,一会儿大家去试验一下,等会大家把结果记录在记录表上。

教师提出需要:
1、水不可以洒在桌上;2、实验后的材料请察看后放在框里,

婴幼儿操作后交流:你的结果是什么?你是如何了解的?

小结:吸水就是可以挤出水来。像石头和木质积木的物体是不可以吸水的,而像海绵和毛巾类的物体是能吸水的。

幼:我看到了不少的图片、水、手等

幼:可以做笑脸、打钩

婴幼儿依据实验的结果说说标记表示什么意思,结果是什么。

婴幼儿在操作中感知到什么材料能吸水,什么不可以,并鼓励婴幼儿大胆讲述操作结果

3、拓展延伸

师:大家日常借助物体的吸水性做了不少的东西,大家一块儿看一下,还有什么可以吸水的,可以在日常找一下。

观看视频

联系婴幼儿生活,真的做到科学源于生活并服务于生活。

 
 
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